資優學生往往智商高、學習能力過人，但「神童」背後往往伴隨情緒和行為問題，並非人人了解。智商(IQ)達147的中五生莊浚灝，雖然數學和科學方面充滿天分，但小時候語言發展遲緩、個性固執，屢與同學爭執。直至被學校發現有資優特質，轉介做智商測試，始知浚灝是資優生，學校為他進行情緒訓練課程，學識「睇人眉頭眼額」，情況漸有改善。浚灝更「越級挑戰」報考英國高考(IAL)，並獲三科A*的佳績，獲牛津大學取錄。
莊浚灝自小一起入讀「一條龍」的培僑書院，其父親憶述，兒子讀幼稚園時已發現他對數學有天分，但當時以為兒子僅比同齡小孩「聰明啲」而不以為然。相反，兒子的語言發展遲緩，加上個性固執、事事爭拗的性格，時常與同學發生爭執，甚至被同學改花名做「鼻涕蟲」，令他頭痛不已；「坦白講，佢小學最好嘅朋友就係得我同佢媽咪。」
莊父坦言，「我哋都只係普通人，唔識咩叫資優」，難以理解兒子的想法，直至小一時學校建議他們為浚灝做智力測試，始知浚灝是智商達147的資優生。他慶幸學校及早發現兒子的特質，並為他提供情緒及人際技巧訓練，讓他學習與人相處。
浚灝指，以前不懂「睇人眉頭眼額」，但經過學校訓練後，漸漸學會了解他人想法。參與資優訓練課程時，他認識到很多志同道合的朋友，得知可提早一年報考英國高考(International Advanced Level, IAL)，得到學校的支持，一邊學習文憑試課程，一邊準備IAL，終考獲三科A*、一科A的成績，獲牛津大學數學系4年制學士及碩士課程取錄，提早享受大學生活。他期望在大學可認識多些「啱傾」、同樣熱愛數學的朋友，將來希望從事科研。
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