- 【詩詩細語】星兒訓練策略 經歷到ABC的原則 (倪詩蓓)
- 21分鐘前
訓練策略目的-運用自閉症孩子的學習特徵，如重覆及狹窄的行為等習慣，再制訂個別的學習計劃，透過結構化的學習環境及有系統的教學方法，提升孩子的能力。
星兒的吸收與表達方式都與普通孩子有很多不同的地方。
定下一套「訓練策略」 改善自閉症孩子的認知、情緒、社交溝通和加強他們學習的能力。
應用行為分析治療(Applied Behavior Analysis)是最常用的策略去改善患有自閉症孩子的問題行為，因為它可與其他不同的訓練策略及行為治療方法一併使用。
ABA的基本原則
A-B-C Model
Antecedent – Behavior – Consequence
前因 – 行為 – 後果
我們每天的生活，其實都經歷到ABC的原則。如小寶寶肚子餓、哭了、媽媽便餵奶，肚子餓是前因，哭是行為，後果就是有奶喝。
透過密集式的、有系統的一對一ABA學習模式，患有自閉症的兒子，學到的不只有語言溝通、改善注意力不集中、更包括練習社交技巧和獨立適應日常生活的各種技能。
ABA主要是針對孩子行為問題、其實ABA是以科學角度去看待自閉症，透過分析不同行為的目的，再配合個別設計的行為教育課程來教育星兒。
父母可以向治療師上課學習，在家的時候也必須要幫助孩子做訓練。
詩媽幫助兒子遊戲學習或現場進行中的動作，我先找到兒子會做的部分，讓他有成就感，然後再一步一步教。(媽媽問：你的手在那？當兒把手給我的時候，我再教他手的英文是hand)
完成一項任務，我便會給兒子獎賞，選一款小零食或者選一樣玩具玩3分鐘收回，之後再繼續。
兒子行為刻板式，我盡量發掘他感興趣的事物及活動，多用玩具來吸引他的注意力和幫助學習，盡量不會讓他的手空閉著，以免他一直重複同樣動作如拍手，不停搖晃身體等。
兒子喜歡搖晃身體，我便放些音樂，讓他隨著音樂搖擺身體。讓他跟著音樂學習用小樂器。
（可以加些小樂器如堂鼓、搖鼓、海浪鼓、三角鈴，小沙錘、囗琴、搖鈴鋁板鋼片琴等）
"There needs to be a lot more emphasis on what a child can do instead of what he cannot do"
「強調孩子可以做什麼，而不是他不能做什麼」
Temple Grandin 天寶·葛蘭汀
倪詩蓓
中國香港演員/歌手/雜誌編輯/新加坡兒童感統室內遊樂室的創辦人
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