媽媽週記
遊戲治療學習手記（二） Being With
上個月美國遊戲治療大師 Garry Landreth來港主持第一屆亞太區遊戲治療大會，大師年近八十又長途跋涉，筆者有幸能參與四日工作坊，結束時滿心都是暖暖的感動。
大師是位很有 heart的人，連續四天他用自己的成長經歷、以及無數接觸過的孩童生命，告訴我們當一個遊戲治療師的使命，並不是填一大堆評估表格，或為家長改正所謂的孩童偏差行為，而是怎樣「與孩童同在」（ Being With)。
筆者在學習遊戲治療當中發現許多技巧以及理念，假如能應用在育兒上，對孩子是莫大的幸福。以 Being With為例，很多時候，作為父母（尤其是全職爸媽）心中都充滿着一大堆當天的流程：早上要孩子食早餐換衣服上學，放學自動自覺做好功課""對所有在流程外的事，都會覺得要花心力回應而忽視。筆者日前就發生這情況，大兒子上學前與我說了一堆話，我抱着扭計中的小兒嗯嗯應了幾句。放學時我自以為信守對孩子的承諾，帶了一個波去接他放學，結果孩子卻說：「媽媽，我今朝係講你記得帶之前俾我的波板糖來接我放學，唔係波呀！」我雖然已經衷心致歉說「聽錯了」，孩子卻仍嘟着嘴說：「媽媽，你都唔係真係聽緊我講嘢嘅！」
孩子的話真是當頭棒喝，語氣與意思竟與大師如出一轍，是啊，當下我是走了神，心中只想你快點出門，並沒有真的在回應孩子「被聆聽」的需要。筆者因此而自省，在日常生活中，孩子的內在需要有多少是獲得回應的。可悲的是，在現時扭曲孩子天性的教育制度，以及因此而奴性盡現要「贏在射精前」的生兒育兒觀下，孩子的需要是被「視而不見」的：報小學，每名幼稚園學生要有多張證書在手才有一點把握爭到一席；明明父母都是地道香港人，卻要生硬地用英文溝通，為的是要創造根本沒有的語境，而犧牲最自然的親子語言；明明孩子很想自由在公園玩耍，卻要為趕去「不是自己興趣的」興趣班，失去與同伴追逐發夢的日子。
大師在談到「與孩童同在」（ Being With）時舉了一個例子：在下雪的大冬天，他在辦公室樓下見到一名五歲左右的孩子靠着一棵大樹下，不知什麼原因他把校服外套脫下墊着頭，身子卻冷得直哆嗦。大師自小是一名不起眼不被重視的瘦弱男生，直覺與親身經驗告訴他這孩子需要幫助。結果發現，孩子的父親就在大師辦公的大樓工作，父母在接孩子放學的過程中出現溝通問題，孩子不知怎地就在附近的幼稚園迷了路而沒有人發現。整件事情最諷刺的是，整幢大樓所有受過高深教育的教育專業人士，卻沒有一個人留意到這迷失的孩子。
大師語重心長地指出，每一名被父母或幼兒機構轉介過來的個案，都是這些「靠在樹邊的小孩」——迷失、被誤會、甚至為迎合成人世界而失去真我的孩子。作為一名治療師，要有能力察覺這些孩子的被「視而不見」的需要，讓孩子在遊戲房內把對世界的困惑或傷害，以遊戲的方式表達出來，讓他們能重整自己混亂的內在世界，重新發現「新我」。
其實 Being With的理念，很像情緒輔導中強調父母的角色是「孩子的陪伴者」，只是這種陪伴不是「人在心不在」那種，用大師的話說，是「在與孩子的關係中，對孩子的需要是全然接納，完全地由孩子引導而不知自己去向」、與孩子一起「活在當下」的精神狀態。這種 Being With，能讓孩子成就真我（ allows children to become）。坦白說，要全天候都達到這高層次境界根本沒有可能，但是假如父母能夠做到三成，相信已經能令孩子有着不一樣的生命了！
鄭英
資深大陸農村社區發展工作者。前大地媽媽有機教育中心創辦人之一，現為兩名兒子的全職媽媽。
堅信社會發展的希望在於新一代世界觀的培養。完成華德福（ Waldorf）培訓及瑞典布隆貝格韻律運動（ BRMT）課程後，曾與朋友成立幼兒教育中心實踐教育理想。
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