那年，在九龍塘牛津道的天主教男校讀中六，午飯時間，鑽進後巷的快餐車買飯盒；返學期間，可離到校園到街尾的球場上體育課，一幕幕畫面，仿如昨天。同一條街，還有另一間男校，是BAND 1的英華書院。 印象中，這傳統名校的男生友善、樸實、低調。到2003年，英華書院由九龍塘牛津道1號B遷校到深水埗英華街1 號。轉了新環境，與復辦的英華小學結成一條龍，到2008年，更轉為直資學校。舊生兼書院校長鄭鈞傑明言，英華創校二百年，定位清晰。
「英華重要的地方不是二百年這個長度，而是它過去對社會的影響有多大。我不想不同持分者只知道你要拿多少個五星星，你有沒有狀元。你有多少個學生入了牛津、劍橋之類。其實我們希望「英華仔」成為一個有使命感的人，我就告訴家長，如果你打算進來後兒子可以得到很好的照顧，這間學校不適合你，我們要訓練學生將來要服侍別人。去到較高年級時，有很多崗位給他們，他們就要開始對學校有承擔，例如參加紅十字會，以前是會員，只接受訓練，慢慢要開始成為領袖，開始成為擔當角色，參加活動由一個參與者變成一個策劃者。」
近年政府全方位鼓勵中學發展STEM教學，鄭校長回想，早在上世紀七十年代，校內已有設計與科技學科。「那時我們有個工場，都要學習畫工業繪圖，亦要設計物件，用木或是膠造，但我們其實經歷過一個階段，因為十多年前開始準備新高中時，學校課室不夠用，當時有人提出不如就取消設計與科技這科，我們另一批老師說不好，特別是我們男校，我心想將來我們的學生連螺絲也不懂上，釘又不懂打，我心想怎樣娶妻？」
一代代師弟，畢業後進入大學，有些繼續參與社會服務或建立大專組織，將學到的知識轉化為力量，扶助世界不同角落的群體。「近期到柬埔寨和其他地方建水井等，我們做了很多粉飾，上螺絲之類、鉗上，做了一個班房，一個衛生間。我們在過程中，你可以說我們是在經歷STEM教育。」
六年的中學課程，如何訓練學生具批判思維、不要人云亦云非常重要。相對部分比較高調的傳統名校，英華書院師生的含蓄、默默耕耘、不張揚，有時亦引來外界關心目前優勢如何。
我問：「其中你有一個學生，是畢業生來，徐緣，他在2016年時，他記得有很多人質疑過是否還稱得上第一派別的名校，因為除了校譽歷史悠久外，其他學術成績，運動表現，師資設備都似乎遜色於一眾第一派別的男校，如果今天還有人提出這個質疑，他說他會微笑，然後告訴他有一宗新聞，那宗新聞就是說2016年，你大概記得，當時關注組與校友會會面和校長。他說記得擇善固執，他中學時的老師教他，你們英華的校歌叫Home Of Our Youth，所以他覺得免於恐懼，在Home Of Our Youth中成長，2016年是這樣，現在根據教育局的指引，港獨是沒有討論空間，那時他根據你的說法，校方容許學生在校內討論港獨議題感到高興 。」
「我們沒有特別跟學生說可不可以說，我們亦沒有跟老師說可不可以說， 2016年時，其實為什麼這樣，因為當時是處於熱點，但我們都知道一件事，我們本來就是要訓練學生獨立思考，關心社會，是其是，非其非，即使學校本來沒有主動討論，其實學生問起這些問題，我們都要懂得如何教學生，你怎樣看，從多角度去看。」
鄭校長憶述，因為當時派傳單的學生，在校外派，校方不能做什麼。「外面這樣多傳媒，如果我們出去跟他們說，不如進來學校大家談談，先不要派，因為有校友，有些校友不怕你記過，你不會記到我過，因為這樣而與老師有任何爭執，這樣就不好，反而他們派完，進來學校後，我們就跟他慢慢談，當然他們問有沒有討論的機會，其實老師私底下知道，因為我們很清楚有科叫通識，通識科裡其實都有有關國民身份認同，社會參與這些課題，少不免一定牽涉到相關議題，當時校友和學生說，「真好，即是有（討論的機會）」，出去跟傳媒說有（討論的機會），除之而來的是很多傳媒和教育局，教育局每五至十分鐘來電 。」
如何處理相關議題，鄭校長深明不易處理，決定一切回歸學科層面探究。「是很難處理的一個情況，所以我們把它們在定性為在通識科裡討論，純料在一個學科角度層面，比從一個學生要爭取社會，當然這個我尊重他們的自由，我亦跟所有老師和同學說，我尊重所有人的選擇，你們的自由，但在學校制度裡，亦有教育條例來規定 。」家文報告｜作者：李家文，前新聞記者，育有一名兒子。Kaman透過走訪不同的人，與大家一同學習，如何做一個稱職的家長。 探索驚奇精彩的 wONdEr 故事，請LIKE 我們的Facebook Page，並設定為「搶先看」：https://www.facebook.com/wondermedia.hk/
來源 source: http://nextplus.nextmedia.com
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